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小学是人的一生最关键的时期，它处在生长阶段，这个时期的孩子对周围的事物都很是新奇，也是世界观、价值观、人生观初步形成的阶段。
如果一颗嫉妒的种子种在小学生的心底，那么小学生的嫉妒心理就会将其带进一个不属于自己的世界，会带着她不断激化内心的不满和愤怒，阻碍小学生的成长步伐。
小学生的嫉妒心理表现得很是明显，如出言诋毁同学、辱骂同学，嫉妒心理严重一点就会变成校园*力暴**。
这种心理不仅会降低小学生自身的学习效率还会与同学的关系渐行渐远，没有知心朋友，慢慢下来，嫉妒心理会恶化小学生本来的性格，触发各种危险发生。
那么，小学生为什么会产生嫉妒心理？从学校、家长以及小学生个人来看如何预防嫉妒心理的发生？
嫉妒心理是各种因素的综合结果
能产生嫉妒心理的小学生大概分为四种情况，分别是爱慕虚荣、独占欲强、爱幻想、幼稚且不成熟。
从年龄上面看，小学生的年龄小，知识面也不是很全面，对世界的认识也没有那么深刻，但小学生在接受教育的过程中已经对世界有了一个初步的认识。
但这种认识并不能让小学生产生一个成熟的心理状态，有的学生会因为一点失败就对周围产生怨气，觉得自己失败的原因是因为周围的影响。
她们不会从失败中总结自己失败的教训，在怨天尤人的心理状态下，自然就产生了嫉妒的心理，这就是幼稚且不成熟一类小学生。
从环境因素来看，这与家庭有着密不可分的关系。但有的家长对待孩子，说不得骂不得，说是掌上明珠，不如说是家里的“小祖宗”。
一般来说这样的孩子在家里都是关注的中心，要什么就给什么，什么都要最好的，一到学校就不是人人围着转的“小公主”或者“小王子”了，这样的心理落差就导致嫉妒心理的产生。
不仅如此，这样的小学生会过分得表现自己，无论是学习还是各方面的竞赛，她们都会认为自己才是最好的。
一旦有人超越了他们成为焦点，嫉妒心理就会越来越严重，就会控制不住得做出一些危险的事。
这两种都属于爱慕虚荣一类，他们接受不了别人比自己优秀更无法接受自己不是老师或者同学关注的重点对象和焦点。
从教育方法来看，这与老师和家长有着密不可分的关系，家长的观念影响着小学生的成长。
家长过分关注孩子是否优秀，总以为自己的孩子才是最优秀的，这会让孩子产生一种过分的自我优越感。
换句话说，错误的教育观念会让孩子的独占欲特别强，会让他认为自己的优秀是别人无法得到的，一旦他人得到了和自己一样的优秀就会产生嫉妒心理。
小学生除了接受来自家长的教育，还有另外一部分是在学校，老师的的态度对小学生的心理影响同样很大。
如果老师过分在意分数，强调成绩的重要性，看不到学生独特的发光点，那么学生就会对学习好的同学产生嫉妒心理。
他不会觉得自己是因为不够努力而得不到老师的关注，而是沉浸在自己安慰自己上。
但一旦幻想被打破，他们就会对那些比自己优异的学生产生厌恶、辱骂的心理，逐渐上升为嫉妒的心理。
嫉妒心理不是一时就产生的，而是各种因素综合起来的结果。
当家长、老师、家庭同事出现这种情况，家长和老师就要关注小学生是否会产生嫉妒心理，如果有这种心理反应，那应该及时制止，悬崖勒马为时不晚。
预防同步，断绝学生的嫉妒心理
从学校的角度来看，应该营造一种积极的氛围，而关键点就在于老师的态度与做法。
小学时期的学生没有什么差异，他们嫉妒的不是谁学习成绩高或者谁的学习能力强，毕竟这个时间段的他们的能力和成绩都是差不多的。
他们的视线集中在老师的身上，有的老师会过分得关注某一个学生或者过多的偏爱某一个学生，于是他们就会把自己存在高过低强加在那些被老师过分关注的学生上。
为此老师在对待全体同学时应该一视同仁，公平对待每一位学生，关注点不应该集中在那些成绩特别优异的学生上，而是那些落后的学生。
对待这些关注不集中、成绩差的学生应该多给予点关心和爱护，保护他们的自尊，帮助他们成长，改变他们的现状，进而更努力、上进。
其次，作为班主任，应该营造一种积极向上的学习环境，利用班集体培养良好的心境，班主任不应该把班级的目标全部压在班级学生的成绩上。
成绩不代表一切，老师该关注班集体每个人的发光点，确定明确的班集体目标。
引导学生建立合理的班集体核心队伍，建立一个积极有爱、团结友善的班集体，利用班集体营造良好的心境。
这种轻松的环境能够改变小学生的态度，改变他们的心境，进而促进班集体朝向更好的目标前进。
另外，正确引导学习竞争，提升学生的承受能力，老师不能过分强调成绩的重要性。
对于全体学生的成绩应该奖惩相结合，更不能一味的让成绩倒数第一的和成绩第一的相比，要给他寻找正确的竞争对手，树立正确的竞争目标。
从家长的角度来讲，过分的溺爱只会让孩子的心理产生扭曲，她们不会反思自己，在他们的心里，他们就应该得到所有人的关注，得到世界的焦点。
为此，家长应该适当的调整教育方法，改变这种错误观念，引导学生树立正确的价值观、人生观，享受成功的结果和过程，也坦然面对失败的教训。
学会从哪儿跌倒从哪儿爬起来，失败乃成功之母，不能让孩子畏惧失败。
从自身的角度来讲，在家长、老师的引导下，学生应该学会正确面对自己的优点和不足，正确面对失败和成功，成功时不要骄傲，失败时要学会反思，吸取失败的教训。
不要把心思全放在别人身上，一味地否定自己的能力，正视自己的能力，全神贯注努力，才能收获想要的果实。
结语：
在日常的生活中，有嫉妒心理的学生的关注点都会集中在他人身上，他人的名利、他人的身份和地位，轻忽自身的优缺点，因此我们要利用故事、影视、资料等现代化手段让学生了解心理学。
正确引导学生学会在生活中感受自己，帮助学生树立起正确的自我概念，不要让嫉妒心理成为阻碍成长的绊脚石。
嫉妒心理是一种正常的心理现象，一旦发现学生有这种心理就要及时阻止嫉妒心理继续“黑化”，关注和学生谈话的语气，让学生清晰明白嫉妒的两面性。
适当的嫉妒有利于学生的健康成长，但过度的嫉妒心理就会造成学生成绩下降，甚至走向不归路。
一旦嫉妒心理转化成消极因素，学生就会产生自卑感，这对他未来的生活会产生极大的影响。
因此，嫉妒心理并不是可怕的“恶魔”，如何正确运用嫉妒心理促进学生的发展才是最重要的。
参考文献：
《中小学教师心理健康教育》
《教师与儿童发展》
《新课程与教师心理调适》
《心理学大词典》